子どもを指導する上では、やはり、正しい指導法というものがあると思われます。
　以下の例はほんの数例ですが、子どもたちに愛と勇気と希望を与える事例であると思われます。
　ただし、その効果には個人差があります。
　どうぞご参考にしてください。

その１．

ハードトレーニングをやらせている最中、あまりの辛さに子どもが身をよじり、お腹の痛みを訴えてきたとき。

「それじゃー、みんなでぎんなんを食べてみよ〜」と、言ってみる。

そこで子どもたちが、「何でぎんなんを食べるの〜」と、聞いてきたら。

「だって、これを食べると胃腸（銀杏）にいいでしょう」、と、答えてあげる。

その２．

筋力がないためにクリアーが飛ばない子どもに対しては。

「学力はつけなくてよいから、握力だけはしっかりつけろ」と、大声で指導してみる。

ただし、その子どもがその言いつけをひたすら守って、勉強嫌いになっても知りません。

その３．
基本ショットの練習をやっている最中、「次はドライブがいい」と、子どもが言ってきたら。

「じゃあ仕方ない。俺のかばんの中から車のキーをもってこい」と、言ってみる。

ただし、それで今日の練習が終わりになっても知りません。

その４．
子どもがスマッシュを打とうとしたところ、空振りしてしまい、落ちてきたシャトルが頭に当たったとき。

「おっ、頭を使ったプレーやんけ！」と、目いっぱいほめてやる。

その５．
練習の合間にようかんの差し入れがあったとき。

「バドミントンにも正しい打ち方がある。ようかんにも正しい食べ方がある」と、言ってみる。

もし、子どもたちが、「ようかんの正しい食べ方って、どうやって食べればいいの？」と、聞いてきたら。

すかさず、「ようかんで食べなさい」と、言ってみる。

その６．
練習中、子どもたちが疲れた顔をしていたら。

「やっぱりお前らは英雄だ」と言ってみる。

子どもたちが、「なんで〜」と、聞いてきたら。

「だって、みんな、ヒーロー（疲労）だろう」と答えてみる。

疲れが倍増すること間違いなし。指導者は子どもたちに試練を与えなければならないのだ・・・。

その７．
せった試合をしているとき。

コートサイドから、「こんなときには口が裂けても、あ、という言葉を口にするな」と、アドバイスする。

子どもが、「コーチ、なんで、あ、という言葉がだめなんですか？」と聞いてきたら。

「せった試合に、あ、をくっつけると、あせった試合になるからだ」と答えてみる。

あまりのばかばかしさに、対戦相手がやる気をなくすこと間違いなし。

その８．
子どもの試合を見ていて、つい、うとうとしているところを、別の子どもに見られたとき。

「いや、最近運動不足だったから水中運動をしていたんだよ」と、言い訳をする。

その子どもから、「水中運動っていったって、水なんかないじゃん」と、突っ込まれたら。

「スイミング（睡眠ぐ）、スイミング（睡眠ぐ）」と、正しくぼけてみる。

信頼感を失うこと間違いなし。

その９．
素振りをまじめにやらない不心得な子どもに対しては。

「すぶり　と　そぶり　は違うで〜」と、一喝する。

その10．
ケガが多い子どもに対しては。

「今度の練習までに坊主にしてこい」と、命じる。

その子どもが今にも泣き出しそうな声で「なんでですか」と聞いてきたら。

「毛がない（怪我ない）、毛がない（怪我ない）」と、不気味に答える。

その子の両親のひんしゅくを買うこと間違いなし。


他にもいろいろと正しい指導法がありますが、今日のところはこの辺で。

それではごきげんよう！